- 校務管理：財務、採購、核銷、校舍維修。
- 人事管理：員工聘任、薪酬評估、批假事宜。
- 合規與政策：投訴處理、危機管理、家校合作。
- 文書支援：協助撰寫報告、整理紀錄，減少教師直接參與。
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工作範疇 |
行政主任主要承擔 |
教師仍需負責 |
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校務管理 |
財務核銷、採購流程、校舍維修安排、招標文件處理 |
提供活動需求、核對經費用途 |
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人事管理 |
員工聘任文件、薪酬評估、批假事宜、培訓紀錄整理 |
教師專業發展計劃、教學觀課紀錄 |
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合規與政策 |
投訴處理程序、危機管理文件、校本政策撰寫與更新 |
教學相關政策落實、課程計劃書撰寫 |
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文書支援 |
協助撰寫校務報告、整理會議紀錄、教育局問卷填報 |
學生學習進度報告、紀律事件紀錄、SEN 支援報告 |
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校內活動 |
活動後報告、財務核銷、外部合作文件 |
活動設計與執行、學生參與指導 |
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家長與社區 |
家長通告編排、投訴回覆草擬、社區合作行政文件 |
宜家做老師真不容易。。遇着D頑劣學生，除非資源充足，都可以慢慢執番正～否則看錢份上，得過且過，春風化雨年的代已過去，唉！：）路過的讀者
回覆刪除是的，試問那一個行業沒有工作壓力呢？有工作，就有壓力。至於遇着頑劣學生，如何春風化雨呢？星爺在〈逃學威龍〉已示範了最好方法。當然，張敏亦給他很多幫助。
刪除「教師的工作量和壓力偏高」，但也有人說，香港的「教師薪酬偏高」。如果前者成立，按衡工量值的原則，後者就有商榷的餘地。香港的官津校教師薪酬，是按公務員的薪級表訂定的。當然，也有人說香港的公務員薪酬過高。但這是另一個議題，宜另開篇章討論。
回覆刪除曾經何時，香港的教師，特別在未推行全日上課的年代，被戲稱為「半日安」，下課後仍有不少時間，可以休息或做其他的事務。小弟當中學生的年代，雖然是全天上課，但三時半左右便放學。我們放學，老師也放學了，四時左右，學校已是人去樓空，那是一個師生均十分「幸福」的年代。從沒有聽過教師壓力過高，學童自殺這些問題。
教師工作量和壓力偏高的問題，原因很多。今天教師要面對很多「非教學」的工作，但從廣義的角度看，大凡在學校內發生的，和學生的福祉有關的工作，都是教學的一部份。例如，校長通常不必和老師一般，在課室內親自授課。但校長處理各類行政工作，領導學校的發展，運用各類的資源，以提升教學的效能，難道校長不是為了「教學」嗎？所以，教學不應只是定義為在教室內授課。
我有一些擔任教師的朋友，他們常訴說除了備課、入教室授課、批改作業、輔導學生以外，還有不少的文書工作、包括撰寫各類的報告、計劃書、會議紀錄、自評報告等等，時間不足用，每天均拖著疲累的腳步回家，苦不堪言。即使學校多了一個行政主任，但學校的部門眾多，行政主任一雙手，許多的問題和工作，還是要當事老師親自處理的。我問他們有沒有後悔入錯行，但不少教師是喜愛教學才入行的，所以只有「捱得到就捱下去」。
以我這個外人來說，教師工作量重，是不爭的事實，盡責的尤然。如何釋放教師的空間，如減少不必要的文牘和報告等，是教育當局要關注的事。教師有餘暇，才可以和學生在課餘建立關係，才可以在授業以外，解惑、傳道，作為學生人生的導師。
教師朋友又說，社會的投訴文化令到老師經常面對家長的質疑，如果是刁難的家長，處理他們的情緒，往往花費數小時甚至更多時間，這些是無可以量計的耗時和工作壓力。
近年學校多了各類的遊學團、交流團和強制參與的考察活動，帶隊的當然是老師。全校攤分，每人一年總有一兩次，用的甚至是原來可以休息的學校假期。
據悉，香港的教育工作，曾多次外訪各地，包括國內、新加坡甚至遠至芬蘭，考察當地的課程和學校文化，但基於國情不同、資源不一，外國的一套，很難全面移植，橘逾淮而枳，最多是取其部份可行的而已。
看來，教師的壓力不易紓解，再加上適齡學生逐年大減，縮班殺校會威脅工作的機會。這個問題，不易再說下去了。
閣下鴻文，道出很多學校裏的現實情況，可見閣下除對文學歷史有修養外，對教育也很有認識。
刪除是的，教師是否因要承擔「非教學工作」而引致工作壓力增加呢？這問題老套得像中學生應否談戀愛，又可以講十日十夜都講唔完。首先，什麼是非教學工作呢？教學工作，是否只狹義地局限於在課室授課及批改作業呢？
上文人工智能介定的「非教學工作」，其實都是與支援教學有關的。計劃書、會議紀錄、自評報告等，行政主任都不能代老師撰寫內容。又例如採購教學器材、圖書科學儀器，都需要科主任按課程需要詳列清單，行政主任則負責招標等程序。所以，行政主任仍需教師協助部份工作。
閣下中學生年代，三時半放學，學生放學，老師也放學了，四時左右，學校已是人去樓空，那是一個師生均十分「幸福」的年代。因為，那是個互信的年代，家長、學生、校長、老師間，互相信任，沒有什麼計劃書、報告、自評等文件，但學校仍運作暢順。
問題老套，結論也是老套：時代改變了，各行各業的生態也改變了。