通識教育科新高中學制推出了1年,有人覺得在4個必修科中,通識教育科的考試範圍是最無邊無界。這也難怪,因為通識教育科課程設計的陳義很高,是負責聯繫中、英、數、其他學習經歷、選修科1,2,3等不同學科的知識,與及提升批判性思考能力,真不簡單。幸而從各種跡象看來,通識教育科的「走勢」是大幅度向時事傾斜,且看看各方的言論。
偶然從報章(《大公報》(10月10日)看到另一些通識科老師的意見,同樣是注重時事:
*「普遍學生需時間去習慣通識科,學習閱讀報章。」(天主教郭德勝中學通識科科主任蘇穎思)
*「通識科要貼近時事,備課時間可以比一般科目多好幾倍。」教區中學通識教育委員會顧問黃秉坤博士。
通識教育科向時事傾斜是否一種共識呢?向時事傾斜的通識教育科能否充分貫徹原有的課程設計理念,聯繫中、英、數和其他學科呢?這不是討論的時候,有智慧不如順勢,所以「新聞王子」和時事博客,早已大展他們的時事專長,轉往補習社擔任通識科的導師。有人曾擔心通識科會淪為常識科,但常識科從來沒有向時事傾斜,範圍更廣,所以這個擔心已變得多餘。








