通識教育科新高中學制推出了1年，有人覺得在4個必修科中，通識教育科的考試範圍是最無邊無界。這也難怪，因為通識教育科課程設計的陳義很高，是負責聯繫中、英、數、其他學習經歷、選修科1，2，3等不同學科的知識，與及提升批判性思考能力，真不簡單。幸而從各種跡象看來，通識教育科的「走勢」是大幅度向時事傾斜，且看看各方的言論。
偶然從報章(《大公報》(10月10日)看到另一些通識科老師的意見，同樣是注重時事：
*「普遍學生需時間去習慣通識科，學習閱讀報章。」(天主教郭德勝中學通識科科主任蘇穎思)
*「通識科要貼近時事，備課時間可以比一般科目多好幾倍。」教區中學通識教育委員會顧問黃秉坤博士。
通識教育科向時事傾斜是否一種共識呢？向時事傾斜的通識教育科能否充分貫徹原有的課程設計理念，聯繫中、英、數和其他學科呢？這不是討論的時候，有智慧不如順勢，所以「新聞王子」和時事博客，早已大展他們的時事專長，轉往補習社擔任通識科的導師。有人曾擔心通識科會淪為常識科，但常識科從來沒有向時事傾斜，範圍更廣，所以這個擔心已變得多餘。
香港中學的通識科，雖然未正式考試，但小弟先談這科目的「眼高手低」，再談以時事命題。
回覆刪除這方面牽涉學生的能力(尤其是語文能力)，教師的識見和學養。學與教未達原本課程的高調要求，就只有放下身段。作答通識問題，不談其他，語文表達能力十分重要。一條題目如果只有聊聊聊一頁半頁的答案，還要條理不清，思想混亂，試問如何取得高分？因這一代香港學生的語文水平下降，辭不達意的比比皆是。用中文答題固然不易，用英文更難。(據聞小弟的中學母校用了一年時間在新高中以英文教通識，學生用英文答通識，翌年立即改回以中文教學)。小弟估計將來有一半以上的考卷是難明學生答些什麼的。語文能力之外，識見、分析和綜合不同範疇學識的能力、批判思維等更非一般學生容易掌握(很多老師也未必達到這個要求。)既然如此，推想考試就不得不遷就學生的能力，降低要求。現時大學收生的最低門檻是核心科目要中文3，英文3，通識2，數學2，另加選科合格以上，學界稱之為3322。小弟估計將來在通識科考取2級以上的學生，至少在75%以上，信乎？
以時事命題。本無不可，時事也是考通識的好材料，但卻不能側重時事，其他議題如人情、社會、世事(不一定是當代或現今事件)歷史、宗教、科技等議題都應該盡量涉及，否則如何是「通」？小弟常常引司馬遷說的「究天人之際、通古今之變」，通識要有經有緯，有古有今。經也者，是貫通古今的人事，是掌握不同的時序世昦的發展：緯也者，是打破中外的畛域，是融匯不同的學術層面。只偏重時事(小弟不用向時事傾斜，因為這是中國大陸的劣質中文)，是那門子的通識？只是方便命題和考核而已。該是這樣，一言以蔽之：「一塌糊塗」。
但新月人提點學生和教師，將來考通識，大家會投其所好，多從報章上捉路吧。
我梗係同意你嘅分析啦，難得你肯講出來。我就老早面對現實，即係d財經人士咁講：有智慧不如順勢，香港人炒股都係咁啦，求學不是求分數？未俾阿媽鬧過呀你。通識向時事傾斜係劣質中文，但我都講得好客氣，通識科變成時事科，可能更接近現實，通識科變成「出考試題目之前一年內的時事」科，可能更接近全部事實。唔係咩？時事要新鮮，但每年12月後要印卷，4,5月已經開考，呢段時間d時事佢咪考唔到咯，舊年出過個d又博佢唔出，色情、風化、宗教敏感、太政治化嘅時事又唔出得，重剩低幾多吖？哈哈，係咪好易捉題目先！我咁講唔知幫唔幫到d同學仔呢？我冇jetso架，我唔係補習班導師黎架。
回覆刪除新月人的文章，引發小弟的一些感想。
回覆刪除目前香港的中文，普遍受大陸的壞影響，香港人這方面的免疫能力很低。香港政府和傳媒愛引用這些不倫不類的詞語，不斷污染傳統的中文，誠屬可嘆。陳雲先生近期的作品如《執正中文》，《中文起義》等，也指出目前香港中文的通病，是值得一讀再讀的好書。
大陸流行語「資源/人力向某方面傾斜」，好像是借喻，但比喻欠佳。「傾斜」帶有貶義，指某些原本正直的物件，如樹木、樓房等，傾側向某方。例如房舍被外力推動，向某方傾斜，隱含側向、倒塌之意。本年初馬頭圍道的舊樓倒下，其他相鄰的樓房，也向某方傾斜，結果成為危樓，最後要被清拆。小弟迷信，所以，「傾斜」之意真的令人不安，真的是「大吉利是」。
向某方傾斜，也代表不公正，偏袒的意思，亦是貶義。
斜的相反是正，正斜不兩立也。
如果一定要學大陸的措詞，小弟以「傾斜」作幾句：
香港政府的施政向大地產商傾斜。
香港自九七年後，背靠祖國，全面向國內傾斜。
可能較貼切吧。
陶傑先生曾說，香港這個社會，沒有資格講通識。他的意見看來有一定的道理。
回覆刪除這也講不得，那也不敢說，這也是禁區，那也是禁區，何來通識，何來批判思考？
劉曉波獲得諾貝爾和平獎，一定是「時事」。考評局會用這個國內禁止報導的「時事」作討論的議題嗎？一賠一百萬! (輸了由四叔賠)。
劉曉波獲和平獎，和我們通識課程的許多範圍如當代中國、個人成長、人權和普世價值、地球村、公民教育、中國憲法、中西歷史和文化的歧異等都頗配合。學生必須具有廣闊的視野，並運用不同層面的知識，方能分析和討倫這個問題。
中國政府說劉曉波是犯人，不能獲獎。西方國家以給劉曉波和平獎，借機干預中國政治。挪威、英美等國讚揚劉曉波以和平方式爭取中國的民權，請中國釋放劉波。考通識，這就好題目，就請學生評論劉曉波獲和平獎一事。
不過，細心想想，以上的是白擔心，連曾蔭權都不識答和不敢答的問題，學生了怎曉得回答。我們就教學生，如真的出這題目，就在卷上回答：「無可奉告、不作評論」。這是曾生的標準答案。學生照抄，一定拿滿分5＊＊。Ｂｒａｖｏ
如果d學生靠睇報紙同上網搵料讀通識，咁佢地嘅中文必然受報紙嘅中文影響。我地睇報紙，都知道d中文係西化(e.g.,強度屬於弱)、大陸化(e.g.,打造一個平台)、日本化(e.g., 殘念)、本地口語化(升呢)，陳雲嘅見解同努力我絕對欣賞，不過好難照做嘞，隨俗咪算咯，我唔用火星文已經算正路架嘞。
回覆刪除其實你對文字咁有認識同持守，對通識又咁有見解，有冇諗吓出番d題目幫吓d學生考試咁呢？如果有緣相識嘅話，新月人自願盡吓棉力，幫吓拖。
小弟只懂批評，正是「識彈唔識唱」。《通識易知班》的作者才堪當重任。
回覆刪除《通識易知班》呢本書我係公共圖書館揭過吓，最好睇都係篇後記啦。
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