前財政司司長曾俊華日前表示，香港教育出了問題，需要修改教育制度。他指，現今科技的發展，已超越了很多學校課程。預計有7至8成工種在20年內消失，例如新的法律觀應用程式，或令律師數目減少9成，而自動的醫療器械，會代替部分醫療人員。他認為目前的學校教育，仍依然以工業時代的生產模式為藍本，已不合時宜，擔心學生所學的知識，不能應對未來挑戰。
香港需要修改教育制度嗎？香港上次教改是在2000年，提出的整體教育目標，是「樂於學習，善於溝通，勇於承擔，敢於創新」。課程改革的原則是以學生為本，課程多元化，營造「學會學習、終身學習」的環境，以培育學生的自理能力，適應社會的轉變。
簡括地說，曾俊華日前提的意見，與2000年時教改目標，共通點都是主張從「工業時代」
(Fordism)改變到「後工業時代」(post-Fordism) 模式。不過，理念提出後，具體的推行、落實、和成效評估，才是真正的關卡。例如，現時新高中的學習，仍脫離不了以公開考試為主導，由「教與學」改為「學與教」，只是用詞的改變。又例如，有學校的「自主學習」，方式是全班學生到圖書館，閱讀校方指定的幾份報章。個別科目如歷史科、通識科等的課程改革，仍有爭議。
世界經濟論壇(WEF)本月公布2018年度《全球競爭力報告》，香港排名下跌至第7位，落後於新加坡。報告表明，未來挑戰在於創新能力，但這亦是香港最弱一環。這反映出「樂於學習…敢於創新」的目標遙不可及。改變制度容易，改變人的思維困難。教育制度再改，如思維方式不改，也是徒然。
香港在二千年的教改，提出「學會學習、終身學習」的口號，並無人質疑。讓學生具備自我學習的能力，並持學習，他們才可以與時並進，不懼競爭。
回覆刪除小弟曾和來自中國大陸，在香港完成大學課程的青年人交談。我問他香港的大學教育教曉他什麼。他說本科的知識其實有限，也有些忘記了，但在香港的大學讀書，有自由的風氣，讓他學會了學習的技巧、也提高了自信心，這些收穫，令他終身受用。
萬般皆下品，唯有讀書高。這種心態其實製造了不少在「失敗者」。若果成績優異的就是好學生，香港過去的會考的「狀元」，個個投考大學的第一志願是讀醫科，將來要做杏林聖手。「好學生」都當了醫生，那麼，怎怪得其他行業，包括做官的，「冇個好人」了。
學生的性向和能力各有不同，過去以考試成績定優劣，製造了不少如小弟一樣的失敗者。幸好目前的情況漸有改變，例如香港各大學的「運動精英獎勵計劃」，便讓不少學界的精英運動員，以運動的成績入讀大學及獲取獎學金，以前的「波牛」，今天可以穿上大學的運動製服，代表大學參與各類比賽。這種情況在歐美的大學由來已久，香港也不能落後於他人也。
是的，中學以至大學校內傳授的知識有限，有些忘記了，有些脫節了，所以，校內要有自由的風氣，學生要學會學習的技巧、提高自信心，反而終身受用。
刪除最叻的學生，其實不是學校教出來的，例如Bill Gates、Mark Zuckerberg、楊致遠等新經濟人，知識都是自創。當然也不等於學校無作用，學校只要啟發學生潛能，自然勝於填鴨仔。但都是一句：說易，行難。現實是考試主導，舊有思維難改。