學生參與遊行可以當作是學習活動，計算在「其他學習經歷」的課時嗎？
傳媒在6月16日廣泛報導，天水圍「妙法寺陳呂重德紀念中學」原本打算以中四生在19日參加「政制向前走大聯盟」的遊行，作為新高中課程下「其他學習經歷」的一個學習活動。此舉惹來批評，認為該校為一己的政治立場，利用學生作政治表態，有違教育原則。教育局亦迅速在15日發表聲明，指出參與遊行並不是一個學習活動，而是一個表達取態的行為。
誠然，遊行本身是一個表達取態的行為，而且從來不是政治中立，但遊行確是一種很普遍的活動，當中大有學問，學生如果能以旁觀者的心態參加遊行，(就像社會科學研究方法中的participant observation)，對所遊行的背景、原因、組織方法、秩序、參加人數、性質、目的、成效等等，作出觀察、分析和反思，應該是一種很好的公民教育。相反，如果學生缺乏觀察和反思，參加任何活動都只會是水過鴨背而已。其實，「其他學習經歷」的5個學習範疇是包括公民教育，(其餘的是社會服務、與工作有關的經歷、藝術發展、體育發展)，那麼學生參與遊行豈非也可算是一種學習活動？
問題的關鍵是視乎學校的出發點和怎樣引導學生，讓他們掌握正確的態度和學習方法。不過最困難的，是香港的政治生態還未成熟，如果把學生參與遊行認可為學習活動之一，不少學校會成為各方拉攏的對象。看來最好還是多一事不如少一事，嗌「起錨」的政府更不想瓜田李下，難怪教育局寧可踢穩陣波，大腳勾消。
陳呂重德事件益顯香港中文大學劉校長的「政治智慧」，香港的中小學校長也應該學習嚴守「政治中立」，不偏不倚，那就什麼風波不會發生。可惜有時中學校長也身不由己，如果辦學團體或某些學校有政治取向，校長抵不往壓力(通常是不容易抵得往的) ，也只好放棄中立了。好像劉遵義校長般位高權重，又備受尊崇的世界級學者(據聞中國政府也向他請教經濟問題，失敬)世間能有幾人。小弟對陳呂重德以至教聯會黃楚標中學的校長，實在萬分同情。
回覆刪除香港教育目前之難，難在樣樣要齊。既要通識，又要共通能力generic
skills；既要藝術發展，又要「其他學習經歷」。老師疲於奔命，學生(特別是天資中庸之一如小弟者，以至那些SEN學生)，更應付不了。論遠大目標，美好憧憬，香港教育是世界的表表者。香港教育的大躍進，足以嫓美中國在五六十年代的「三面紅旗」。
新月人在對上一則的「香港教育往何處去」，問得真好。我們這艘已起錨的船，希望不會是連水手和船長不知何去何從，尚在茫茫大海中找尋終極的港口。
教育係對人嘅工作，唔係好似係科學實驗室咁將d變數控制好，好多所謂新嘢都係試吓試吓，冇得包開包食架，重有就係得與唔得都係好多年之後嘅事，當初提出嘅人都唔知去咗邊度。一句講晒，自求多福啦，
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